Individueel gericht

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij psycho-educatie leer je over jouw aandoening. Bijvoorbeeld, je hebt ADHD of autisme. Maar wat is dat nu precies? En wat betekent het voor jouw leven, voor je ouders, broer(s), zus(sen) en je school? Bij veel van deze aandoeningen verwerken je hersens informatie anders dan bij leeftijdsgenoten. Als je snapt hoe dat werkt, kun je er makkelijker mee omgaan.

- Voor kinderen en jongeren met autisme, ADHD, ADD, borderline, een eetstoornis, angstaanvallen of een andere psychische aandoening
- Voor hun ouders, broer(s) en zus(sen)

Doel van de hulpvorm:
kennisvermeerdering, zodat het kind zichzelf en zijn problemen beter begrijpt

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Psycho-educatie is een manier om bevindingen van het onderzoek aan het kind en/of ouders uit te leggen, zodat er meer begrip ontstaat.

Doel van de hulpvorm:
Zorgen voor begrip over wat er aan de hand is, zodat het zelfinzicht en de zelfacceptatie van het kind vergroot wordt.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen bij wie is gebleken dat er sprake is van hoogbegaafdheid, hoogsensitiviteit, angst e.d.

Beschrijving van de hulpvorm:
Tijdens psycho-educatie wordt er voorlichting en advies gegeven met betrekking tot de psychische klachten, gedrags- of ontwikkleingsstoornis.

Doel van de hulpvorm:
De voorlichitng en adviezen die tijdens psycho-educaite worden gegeven hebben als doel om inzicht te geven in de mogelijkheden en beperkingen van het leven met psychische klachten of een gedrags- of ontwikkelingsstoornis

Doelgroep van de hulpvorm:
Psycho-educatie is bedoeld voor kinderen en jongeren die te kampen hebben met psychische klachten, gedrags- en ontwikkelingsstoornissen.

Beschrijving van de hulpvorm:
Uitleg nodig over een gedragsdiagnose van jezelf of een kind of familielid? Denk aan autisme, ADHD, ADD, depressie, dyscalculie, dyslexie, angst, trauma. Deze diagnose beter gaan begrijpen en weten hoe ermee om te gaan? Vraag naar de mogelijkheden bij KOC Diensten.

Doel van de hulpvorm:


Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Specifieke interventies om met de jeugdige een beeld te vormen van zijn sterke kanten en moeilijkheden en in het bijzonder deze die samen kunnen hangen met autisme of ADHD.

Doel van de hulpvorm:
Zelf grip krijgen op de sterke kanten en moeilijkheden waardoor er begrip en erkenning komt van de jeudige zelf en dit ook aan de omgeving kan worden verhelderd. De jeugdige leert op basis van zelfkennis meer passende strategien.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdigen waarbij er een beeld is gevormd van de sterke kanten en moeilijkheden en waarbiij sprake is van Autisme of ADHD. De jeugdige wil en kan zelf meer weten over wat helpend is voor hem/haar.

Beschrijving van de hulpvorm:
Inzicht geven in het sterkte- en zwakteprofiel van de client en wat de evt. vastgestelde stoornis inhoudt

Doel van de hulpvorm:
Meer zelfinzicht

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Het op didactische wijze aanbieden van informatie over de aard van de stoornis aan het kind/ jongere.

Doel van de hulpvorm:
Het vergroten van inzicht in de stoornis en een attitude- en gedragsverandering te bewerkstelligen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen/ jongeren met ADHD en/of ASS.

Beschrijving van de hulpvorm:
Een combinatie van uitleg aan een kind/jongere, ouders/verzorgers en school over de gestelde classificatie en/of probleemsamenhang.

Doel van de hulpvorm:
Het vergroten van inzicht in en begrip voor de problemen waar het kind mee kampt.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren met bijvoorbeeld ADHD, angst, dwang, stemming, autisme, trauma, gedragsproblemen en/of overig tics.

Beschrijving van de hulpvorm:
In deze gesprekken wordt er uitleg gegeven over de onderliggende ontwikkelingsproblematiek, wat het betekent en op welke manieren dit naar voren komt. Dit kan zowel voor ouders als voor de jeugdige zelf

Doel van de hulpvorm:
Uitleg geven

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Het geven van informatie en voorlichting over psychische klachtenen eventuele diagnoses en over over hoe de jeugdige en zijn familie hiermee kunnen omgaan. Ook kan psycho-educatie worden gegeven over het omgaan met ingrijpende gebeurtenissen, zoals trauma of een (v)echtscheiding.

Doel van de hulpvorm:
Jeugdige en betrokkenen in zijn (gezins/school)systeem leren welke gevolgen het hebben van een psychische aandoening heeft en hoe daarmee om te kunnen gaan in het dagelijks leven.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met een psychische aandoening of jeugdige die ten gevolge van psychische aandoening problemen in het dagelijks leven ervaart en zijn gezinsleden en leerkrachten/docenten

Beschrijving van de hulpvorm:
(test)psychologisch onderzoek naar cognitieve functies zoals concentratie en geheugen en intelligentie, persoonlijkheid en (neurobiologische)ontwikkelings stoornissen, gevolgd door uitgebreide psycho-educatie

Doel van de hulpvorm:
diagnostiek : antwoord op de vraag wat er aan de hand is en waardoor dat mogelijk komt en wat er aan te doen is

Doelgroep van de hulpvorm:
kinderen en jongeren met complexe problematiek welke specialistische ggz nodig heeft

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Binnen de diagnostiektrajecten kunnen de volgende onderzoeken worden uitgevoerd:
- Intelligentieonderzoek: bij dit onderzoek worden de cognitieve capaciteiten van de jeugdige in kaart gebracht:
- Neuropsychologisch onderzoek: met dit onderzoek worden verschillende cognitieve functiegebieden beter in kaart gebracht. Functies zoals geheugen, aandacht en concentratie, taal, waarneming, tempo van denken, probleemoplossend vermogen en flexibiliteit van denken:
- Persoonlijkheidsonderzoek: dit onderzoek wordt ingezet om de sociale en emotionele ontwikkeling in kaart te brengen. Het geeft inzicht in het gedrag en (sociale) belevingswereld.
- Ontwikkelingsanamnese: Een belangrijk onderdeel van de diagnostiek zijn de gesprekken met ouder(s)/verzorger(s) waarbij de gehele ontwikkeling van de jeugdige in kaart wordt gebracht.
- Onderzoek naar de ouder-kind interactie: Met video-opnames en door middel van gesprekken wordt gekeken wat er allemaal goed gaat in contact tussen ouder en kind en waar nog groeimogelijkheden zijn.
- Gezinsonderzoek en contextonderzoek: samen met ouders wordt ingegaan op hun opvoedstijl en eigen achtergrond / opgroeigeschiedenis.
- Schoolobservatie: contact met school en/of een schoolobservatie wordt ingezet om een beeld van het functioneren van de jeugdige in de schoolse situatie te krijgen.


Doel van de hulpvorm:
De problematiek die jeugdigen kunnen hebben en laten zien, is soms zo complex dat er eerst gedegen probleemanalyse nodig is om daarna over te kunnen gaan tot een effectieve aanpak.
Binnen onze diagnostiektrajecten richten wij ons op het hele systeem van de aangemelde jeugdige. Een jeugdige wordt geboren met een eigen karakter/persoonlijkheid en groeit op in een breder systeem van gezin, school en verder netwerk en wordt mede hierdoor gevormd. Onze kracht ligt in het in kaart brengen van alle factoren die verband houden met de (aangemelde) problematiek, waarbij er aandacht is voor de eigen krachten en beschermende factoren in het gezin. Onze bejegening is persoonlijk, warm en laagdrempelig. Hierdoor voelt het gezin zich (h)erkend en is er ruimte voor verandering en vooruitgang. Dat betekent dat wij geen diagnostiek verrichten op alleen kindkenmerken. Alleen als het gehele systeem bereid is om mee te werken en naar zichzelf te kijken, kunnen wij een diagnostiektraject uitvoeren. Deze diagnostiek is op maat, wat inhoudt dat wij per hulpvraag kijken wat nodig is.


Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met vermoeden van DSM-V stoornis

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychomotorisch werken richt zich op leren door te ervaren. Door beweging en lichaamsbeleving leer je anders om te gaan met problemen en psychische klachten.

Doel van de hulpvorm:
- Het leren omgaan met emoties - Leren door te ervaren
- Het vergroten van je zelfvertrouwen en weerbaarheid
- Een positievere beleving van je lichaam:
- Het verbeteren van de sociale vaardigheden en het verminderen van sociale angst - Grenzen leren herkennen en aangeven

Doelgroep van de hulpvorm:
Psychomotorisch werken is geschikt voor hele doelgroepen, in dit geval wordt het toegepast bij kinderen in de leeftijd tussen de 6 en ca. 16 jaar oud met verschillende problematieken zoals ASS, ADHD, hechtingsproblematiek, angst, gedragsproblemen.

Beschrijving van de hulpvorm:
door middel van lichaamsgericht werk bijdragen aan herstel van psychische klachten.

Doel van de hulpvorm:
verhogen van bewustwording van het lichaam, herkennen van signalen, via ervaring werken aan inzicht.

Doelgroep van de hulpvorm:
PMT wordt toegepast bij een breed scala aan stoornissen, waarbij lichaamsgericht werken een bijdrage kan leveren aan de behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
PMT is een ervaringsgerichte behandelvorm voor psycho-sociale problemen. Het bewegen en de lichamelijkheid worden gebruikt als middel om op psycho-sociaal vlak te groeien.

Doel van de hulpvorm:
Gedragsverandering tot stand brengen en bepaalde problemen op psycho-sociaal vlak wegnemen of verminderen. Onderwerpen zijn : vergroten van weerbaarheid, emotie-regulatie, leren ontspannen, beter voelen van lichaamssignalen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen, jongeren en volwassenen en hun systeem.

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychomotorische therapie (PMT) is een behandelmethode waarbij het lichaam en bewegen de middelen zijn om jongeren met problemen in hun ontwikkeling verder te helpen.

PMT is bestemd voor kinderen bij wie de psychiatrische problemen lichamelijk tot uiting komen en zichtbaar zijn in bewegingsgedrag. Het gaat bijvoorbeeld om kinderen:
-die hyperactief zijn en die niet om kunnen gaan met hun lichamelijke spanningen en bewegingsonrust:
-die door hun angsten gespannen en geremd zijn in hun ontwikkeling:
-die onrustig of juist teruggetrokken reageren omdat ze niet aangeraakt willen worden of niet lekker in hun vel zitten:
-die snel boos worden en dit afreageren op zichzelf en/of anderen.

Doel van de hulpvorm:
omgaan met lichamelijk aspecten van psychologische problematiek

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Zie www.ppebb.nl/werkwijze

Doel van de hulpvorm:
Klachtenvermindering met lichaamsgerichte behandeling: individueel en systeemgericht

Doelgroep van de hulpvorm: