Individueel gericht

Beschrijving van de hulpvorm:
Het op didactische wijze aanbieden van informatie over de aard van de stoornis aan het kind/ jongere.

Doel van de hulpvorm:
Het vergroten van inzicht in de stoornis en een attitude- en gedragsverandering te bewerkstelligen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen/ jongeren met ADHD en/of ASS.

Beschrijving van de hulpvorm:
Een combinatie van uitleg aan een kind/jongere, ouders/verzorgers en school over de gestelde classificatie en/of probleemsamenhang.

Doel van de hulpvorm:
Het vergroten van inzicht in en begrip voor de problemen waar het kind mee kampt.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren met bijvoorbeeld ADHD, angst, dwang, stemming, autisme, trauma, gedragsproblemen en/of overig tics.

Beschrijving van de hulpvorm:
In deze gesprekken wordt er uitleg gegeven over de onderliggende ontwikkelingsproblematiek, wat het betekent en op welke manieren dit naar voren komt. Dit kan zowel voor ouders als voor de jeugdige zelf

Doel van de hulpvorm:
Uitleg geven

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Het geven van informatie en voorlichting over psychische klachtenen eventuele diagnoses en over over hoe de jeugdige en zijn familie hiermee kunnen omgaan. Ook kan psycho-educatie worden gegeven over het omgaan met ingrijpende gebeurtenissen, zoals trauma of een (v)echtscheiding.

Doel van de hulpvorm:
Jeugdige en betrokkenen in zijn (gezins/school)systeem leren welke gevolgen het hebben van een psychische aandoening heeft en hoe daarmee om te kunnen gaan in het dagelijks leven.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met een psychische aandoening of jeugdige die ten gevolge van psychische aandoening problemen in het dagelijks leven ervaart en zijn gezinsleden en leerkrachten/docenten

Beschrijving van de hulpvorm:
(test)psychologisch onderzoek naar cognitieve functies zoals concentratie en geheugen en intelligentie, persoonlijkheid en (neurobiologische)ontwikkelings stoornissen, gevolgd door uitgebreide psycho-educatie

Doel van de hulpvorm:
diagnostiek : antwoord op de vraag wat er aan de hand is en waardoor dat mogelijk komt en wat er aan te doen is

Doelgroep van de hulpvorm:
kinderen en jongeren met complexe problematiek welke specialistische ggz nodig heeft

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij vragen over de cognitieve en/of sociaal-emotionele en/of executieve functies van een kind en/of het gezinsfunctioneren, kan een onderzoek worden uitgevoerd. vaak komt de vraag of het verzoek vanuit ouders, soms vanuit school. Onderzoek kan bestaan uit een intakegesprek, schoolobservatie, ontwikkelingsanamnese, individueel onderzoek, intelligentie onderzoek, door school en ouders ingevulde vragenlijsten, aanvullend onderzoek zoals gesprekken met school of andere belangrijke betrokkenen van een kind.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht krijgen in de sterke kanten en vaardigheden en van een kind en zijn/haar gezin, en analyse van aandachtspunten en tekorten in de vaardigheden of het functioneren. Begrijpen hoe klachten zijn ontstaan en wat een kind nodig heeft van ouders, school en de ongeving. Mee kunnen denken over passend onderwijs, aanpassingen in het onderwijsaanbod en adviezen kunnen geven tav behandeling.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren van 6 tm 17 jaar waarbij ouders en/of school vragen hebben over de algemene capaciteiten van een kind, het ontstaan en instandhouden van klachten of problemen en advies tav begeleiding of behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Binnen de diagnostiektrajecten kunnen de volgende onderzoeken worden uitgevoerd:
- Intelligentieonderzoek: bij dit onderzoek worden de cognitieve capaciteiten van de jeugdige in kaart gebracht:
- Neuropsychologisch onderzoek: met dit onderzoek worden verschillende cognitieve functiegebieden beter in kaart gebracht. Functies zoals geheugen, aandacht en concentratie, taal, waarneming, tempo van denken, probleemoplossend vermogen en flexibiliteit van denken:
- Persoonlijkheidsonderzoek: dit onderzoek wordt ingezet om de sociale en emotionele ontwikkeling in kaart te brengen. Het geeft inzicht in het gedrag en (sociale) belevingswereld.
- Ontwikkelingsanamnese: Een belangrijk onderdeel van de diagnostiek zijn de gesprekken met ouder(s)/verzorger(s) waarbij de gehele ontwikkeling van de jeugdige in kaart wordt gebracht.
- Onderzoek naar de ouder-kind interactie: Met video-opnames en door middel van gesprekken wordt gekeken wat er allemaal goed gaat in contact tussen ouder en kind en waar nog groeimogelijkheden zijn.
- Gezinsonderzoek en contextonderzoek: samen met ouders wordt ingegaan op hun opvoedstijl en eigen achtergrond / opgroeigeschiedenis.
- Schoolobservatie: contact met school en/of een schoolobservatie wordt ingezet om een beeld van het functioneren van de jeugdige in de schoolse situatie te krijgen.


Doel van de hulpvorm:
De problematiek die jeugdigen kunnen hebben en laten zien, is soms zo complex dat er eerst gedegen probleemanalyse nodig is om daarna over te kunnen gaan tot een effectieve aanpak.
Binnen onze diagnostiektrajecten richten wij ons op het hele systeem van de aangemelde jeugdige. Een jeugdige wordt geboren met een eigen karakter/persoonlijkheid en groeit op in een breder systeem van gezin, school en verder netwerk en wordt mede hierdoor gevormd. Onze kracht ligt in het in kaart brengen van alle factoren die verband houden met de (aangemelde) problematiek, waarbij er aandacht is voor de eigen krachten en beschermende factoren in het gezin. Onze bejegening is persoonlijk, warm en laagdrempelig. Hierdoor voelt het gezin zich (h)erkend en is er ruimte voor verandering en vooruitgang. Dat betekent dat wij geen diagnostiek verrichten op alleen kindkenmerken. Alleen als het gehele systeem bereid is om mee te werken en naar zichzelf te kijken, kunnen wij een diagnostiektraject uitvoeren. Deze diagnostiek is op maat, wat inhoudt dat wij per hulpvraag kijken wat nodig is.


Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met vermoeden van DSM-V stoornis

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychomotorisch werken richt zich op leren door te ervaren. Door beweging en lichaamsbeleving leer je anders om te gaan met problemen en psychische klachten.

Doel van de hulpvorm:
- Het leren omgaan met emoties - Leren door te ervaren
- Het vergroten van je zelfvertrouwen en weerbaarheid
- Een positievere beleving van je lichaam:
- Het verbeteren van de sociale vaardigheden en het verminderen van sociale angst - Grenzen leren herkennen en aangeven

Doelgroep van de hulpvorm:
Psychomotorisch werken is geschikt voor hele doelgroepen, in dit geval wordt het toegepast bij kinderen in de leeftijd tussen de 6 en ca. 16 jaar oud met verschillende problematieken zoals ASS, ADHD, hechtingsproblematiek, angst, gedragsproblemen.

Beschrijving van de hulpvorm:
door middel van lichaamsgericht werk bijdragen aan herstel van psychische klachten.

Doel van de hulpvorm:
verhogen van bewustwording van het lichaam, herkennen van signalen, via ervaring werken aan inzicht.

Doelgroep van de hulpvorm:
PMT wordt toegepast bij een breed scala aan stoornissen, waarbij lichaamsgericht werken een bijdrage kan leveren aan de behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
PMT is een ervaringsgerichte behandelvorm voor psycho-sociale problemen. Het bewegen en de lichamelijkheid worden gebruikt als middel om op psycho-sociaal vlak te groeien.

Doel van de hulpvorm:
Gedragsverandering tot stand brengen en bepaalde problemen op psycho-sociaal vlak wegnemen of verminderen. Onderwerpen zijn : vergroten van weerbaarheid, emotie-regulatie, leren ontspannen, beter voelen van lichaamssignalen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen, jongeren en volwassenen en hun systeem.

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychomotorische therapie (PMT) is een behandelmethode waarbij het lichaam en bewegen de middelen zijn om jongeren met problemen in hun ontwikkeling verder te helpen.

PMT is bestemd voor kinderen bij wie de psychiatrische problemen lichamelijk tot uiting komen en zichtbaar zijn in bewegingsgedrag. Het gaat bijvoorbeeld om kinderen:
-die hyperactief zijn en die niet om kunnen gaan met hun lichamelijke spanningen en bewegingsonrust:
-die door hun angsten gespannen en geremd zijn in hun ontwikkeling:
-die onrustig of juist teruggetrokken reageren omdat ze niet aangeraakt willen worden of niet lekker in hun vel zitten:
-die snel boos worden en dit afreageren op zichzelf en/of anderen.

Doel van de hulpvorm:
omgaan met lichamelijk aspecten van psychologische problematiek

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Zie www.ppebb.nl/werkwijze

Doel van de hulpvorm:
Klachtenvermindering met lichaamsgerichte behandeling: individueel en systeemgericht

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:

Bij psychomotorische therapie staan lichaamsbeleving en beweging centraal. Door sport/spel en lichaamsgeorienteerde oefeningen komt de client letterlijk in beweging of staat het meer stil bij zijn ervaringen. Een kind/jeugdige leert om lichaamssignalen, gevoelens en gedragspatronen te herkennen, verwoorden en meer begrijpen. Er wordt ook geoefend om tot nieuwe ervaringen inzichten en gedrag te komen.


Doel van de hulpvorm:
Lichaamssignalen, gevoelens en gedrag beter te herkennen en begrijpen en tot nieuwe inzichten en gedrag komen.

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Er zijn twee algemene lijnen die werkzaam zijn:

Het opbouwen van een veilige, affectieve vertrouwensrelatie. Dit is een belangrijke voorwaarde om te kunnen werken aan gestelde doelen, onder andere omdat er tijdens PMT regelmatig met fysiek contact wordt gewerkt. Bij sommige problematiek (bijvoorbeeld hechtingsproblematiek) is het doorlopen van de bouwstenen van de hechting al een therapiedoel op zich.
Het doen van bewegingsactiviteiten waarbij de lichaamservaring en de beweging van de client centraal staan. Door middel van lichaamservaring en beweging wordt het gedrag van de client onderzocht en worden er (nieuwe) ervaringen opgedaan op het gebied van voelen, denken en willen. Ook kan worden geexperimenteerd met nieuw gedrag (handelen).

Doel van de hulpvorm:
Het doel van de psychomotorische therapie: Het tot stand brengen van een gedragsverandering of tenminste een bijdrage te leveren daaraan en daarmee psychosociale of psychiatrische problematiek weg te nemen of te verminderen. (Nederlandse Vereniging voor Psychomotorische Therapie (NVPMT))

Doelgroep van de hulpvorm:
"Indicatiecriteria:
leeftijd: 5 jaar en ouder:
ontwikkelingsniveau/IQ: LVB, MVB en NAH: voor doelgroep ernstige verstandelijke beperkten is PMT in mindere mate geschikt, voor de doelgroep ernstige meervoudige beperking is PMT niet geschikt:
problematiek: clienten met een of meerdere van de volgende problemen kunnen worden aangemeld voor therapie:
negatief zelfbeeld of lichaamsbeeld:
faalangst:
seksueel misbruikt zijn:
impulsregulatie problematiek:
agressieregulatie problematiek:
de handicap of beperkingen niet kunnen accepteren:
weinig weerbaar zijn in het contact met anderen:
problemen in het contact met leeftijdgenoten:
traumatische ervaringen bijvoorbeeld echtscheiding of overlijden:
hechtingsproblematiek:
psychosomatische klachten:
depressieve klachten:
kind van ouders met psychiatrische problematiek kopp."

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychomotorische therapie (PMT) is een behandelmethode waarbij het lichaam en bewegen de middelen zijn om jongeren met problemen in hun ontwikkeling verder te helpen.

Doel van de hulpvorm:
Bij psychomotorische therapie leren kinderen hun gevoelens, gedachten en gedrag te herkennen en verkennen ze in oefensituaties nieuw gedrag dat ze kan helpen bij hun moeilijkheden.

Doelgroep van de hulpvorm:
"PMT is bestemd voor kinderen bij wie de psychiatrische problemen lichamelijk tot uiting komen en zichtbaar zijn in bewegingsgedrag. Het gaat bijvoorbeeld om kinderen:
? die hyperactief zijn en die niet om kunnen gaan met hun lichamelijke spanningen en bewegingsonrust:
? die door hun angsten gespannen en geremd zijn in hun ontwikkeling:
? die onrustig of juist teruggetrokken reageren omdat ze niet aangeraakt willen worden of niet lekker in hun vel zitten:
? die snel boos worden en dit afreageren op zichzelf en/of anderen."

Beschrijving van de hulpvorm:
cognitieve training en neurofeedback (Near Infrared Spectroscopy)

Doel van de hulpvorm:
verbetering van cognitieve functies zoals aandacht en geheugen

Doelgroep van de hulpvorm:
kinderen en jongeren met concentratie en werkgeheugenproblemen.

Beschrijving van de hulpvorm:
Voor veel kinderen is het te moeilijk om over hun gevoelens, angsten en zorgen te praten. Bij psychotherapie wordt vaak gebruik gemaakt van spel als middel om een kind te begrijpen en te helpen. Spel is immers ôde taalö van het kind. In spel kan het kind ontspannen, gedachten, gevoelens en wensen uiten, ervaringen verwerken en experimenteren met nieuwe vormen van gedrag.

Doel van de hulpvorm:
Het doel van psychotherapie is om aan te sluiten bij de (speel)taal van uw kind, dit te begrijpen en vervolgens ondersteuning te geven bij het uiten en verwerken van problemen. De therapeut biedt uw kind de mogelijkheid tot het aangaan van nieuwe ervaringen en helpt hem/haar een andere kijk op zichzelf en de situatie te krijgen. Hierdoor kan uw kind emotioneel en cognitief nieuwe inzichten verwerven. Het gebruik maken van eigen hulpbronnen, het zelf sterker worden, staat centraal.

Doelgroep van de hulpvorm:
Psychotherapie kan een goed hulpmiddel zijn als uw kind last heeft van: (gedrags- en/of emotie-) regulatieproblemen, angst, een laag zelfbeeld, hechtingsproblemen, traumatische ervaringen en/of sociale problemen, moeite in omgang met leeftijdsgenootjes (niet kunnen samenspelen, pesten, teruggetrokken gedrag) of in de omgang met volwassenen (gedragsproblemen, slecht luisteren).

Beschrijving van de hulpvorm:
Psychotherapie is een behandelvorm om kinderen en jongeren met psychische klachten en problemen te helpen.
Tijdens de psychotherapiesessies kun je je gesteund en begrepen voelen door de therapeut: ook kun je geconfronteerd worden met pijnlijke, verdrietige, boze, gekwetste of onmachtige gevoelens.
De psychotherapeut lost de problemen niet voor je op, maar helpt je beter of anders met je problemen om te gaan. Ook wordt verduidelijkt waar je problemen mee te maken hebben en waar ze vandaan komen. Jouw eigen levensgeschiedenis speelt daarbij vaak een belangrijke rol.

Doel van de hulpvorm:
Je ontdekt gaandeweg hoe je met je klachten om kunt gaan: je krijgt meer inzicht in je eigen aandeel in het ontstaan en het hanteren van de problemen, waardoor je meer grip krijgt op je eigen leven. Je leert om stil te staan bij je gevoelens, gedachten en je eigen ervaringen: het is belangrijk dat je woorden gaat geven aan wat er in je omgaat.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen/jeugdige met klachten die al langere tijd bestaan en waarbij eerdere behandeling weinig effect heeft gehad.