Individueel gericht

Beschrijving van de hulpvorm:
Behandelmethode voor pubers (envolwassenen)n, om inzicht te krijgen in de diverse kanten van zichzelf en in de manier waarop ze hiermee omgaan.

Doel van de hulpvorm:
Helder krijgen van manier van functioneren en leren om hier op een gezonde manier mee om te gaan.

Doelgroep van de hulpvorm:
jongeren dmet depressieve en/of persoonlijkheidsproblemen.

Beschrijving van de hulpvorm:
Schematherapie begint met een casusconceptualisatie van de bestaande schemas, de copingstrategieen en de modi. Na uitleg en overeenstemming over de diagnostiek en behandeling worden deze schemas bewerkt met experimentele en cognitieve technieken.

Doel van de hulpvorm:
Inzicht verkrijgen in de stagnaties in de persoonlijkheidsontwikkeling. Middels schematherapie opheffen van de stagnaties in de persoonlijkheidsontwikkeling en/of toenemende zelfacceptatie verkrijgen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Adolescenten met langdurige problematiek, steeds terugkerende patronen van denken, voelen en gedrag die te herleiden zijn tot de kinderjaren.

Beschrijving van de hulpvorm:
Schematherapie is een vorm van psychotherapie die je helpt om de oorsprong van gedragspatronen te doorgronden en te veranderen. De invloed van ervaringen uit je jeugd op je patronen en dagelijkse leven wordt onderzocht. Je leert jezelf zodanig te veranderen dat je je beter gaat voelen en beter voor jezelf kunt zorgen en opkomen. Je leert voelen wat je behoefte is en je leert op een gezondere manier daarvoor op te komen. Hierdoor veranderen niet alleen je gedrag, maar ook je gedachten en gevoelens.

Doel van de hulpvorm:
De jongere leert vaardigheden om op een andere manier om te gaan met negatieve emoties. Zo verminderen we de niet-helpende schemas en modi van de jongere en stimuleren we de gezonde modi.



Doelgroep van de hulpvorm:
"Bij jongeren die langdurig vastlopen op verschillende leefgebieden, is de problematiek vaak verweven met de persoonlijkheidsontwikkeling. Er zijn verstoringen ontstaan in de interactie met anderen en in hun zelfbeeld.Hun manieren van coping met moeilijke situaties of emoties houden deze verstoringen vaak in stand en verergeren de emotionele- of gedragsproblemen.
"

Beschrijving van de hulpvorm:
Schematherapie helpt je de oorsprong van hardnekkige patronen te doorgronden en veranderen. Tijdens de behandeling wordt de invloed van ervaringen uit je jeugd op je denken en doen onderzocht.

Doel van de hulpvorm:
Je leert je patronen herkennen en zodanig te veranderen dat je anders gaat denken, je beter gaat voelen en dingen anders gaat doen. Je leert voelen wat je behoeften zijn en je leert hier op een gezondere manier mee om te gaan. Hierdoor zul je beter richting kunnen geven aan je leven en je relaties met anderen kunnen verbeteren.

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Selectief mutisme is een angststoornis. Kinderen en jongeren met selectief mutisme kunnen goed spreken maar durven dit niet in bepaalde (sociale) situaties, zoals school of buitenshuis. Thuis spreken lukt prima. Selectief mutisme is geen taalstoornis. De ervaring leert dat deze angststoornis bijna altijd hardnekkig en co-morbide is.

Doel van de hulpvorm:
De kern van de behandeling is æNiet alleen leren praten, maar vooral leren durven.Æ Ouders zijn in deze behandeling heel belangrijk, daarom zien we altijd zowel het kind als de ouders. Ook betrekken we de omgeving van het kind nauw in de behandeling, zoals school, peuterspeelzaal en dagverblijf. We hebben contact met alle betrokkenen en werken met e-health. Al deze ingrediÙnten samen maken dat deze intensieve behandeling werkt.

Deze vorm van angstbehandeling is gebaseerd op de cognitieve gedragstherapie, waarbij we in samenwerking met het UMCU ook gebruik maken van het behandelprogramma æSpreekt voor ZichÆ (www.spreektvoorzich.nl).

Doelgroep van de hulpvorm:
Wij zien kinderen en jongeren in de leeftijd van 3 t/m 18 jaar die niet durven spreken in bepaalde situaties, samen met hun ouders voor diagnostiek en behandeling.

Beschrijving van de hulpvorm:
Signs of Safety is een oplossingsgerichte benadering gericht op het creeren van veiligheid voor kinderen in situaties waar sprake is van (een vermoeden van) kindermishandeling. In alle fasen van het traject wordt samengewerkt met het gezin en de directbetrokkenen.
De professional brengt tijdens een netwerkbijeenkomst samen met de betrokkenen (sociaal en professioneel netwerk) de situatie gedetailleerd in kaart. Gezamenlijk maken zij een veiligheidsplan waarin SMART-geformuleerde veiligheidsdoelen staan en daaruit voortvloeiende afspraken waarvoor alle betrokkenen verantwoordelijkheid nemen. De professional en het netwerk zien toe op naleving van de afspraken.
Het Signs of Safety model bevat een leidraad voor het handelen van de professional om de constructieve kant van de capaciteiten van een gezin beter uit te laten komen, te versterken en te beoordelen. De basishouding van de professional is een essentieel onderdeel van de aanpak. Een juiste basishouding betekent dat de professional de client respecteert als iemand die het waard is om mee te werken en ervan uit gaat dat de client zelf kan bijdragen aan het oplossen van de mishandelingssituatie.
Er zijn een aantal instrumenten ontwikkeld om de professional te ondersteunen bij het uitvoeren van de aanpak in de praktijk.



Doel van de hulpvorm:
Het hoofddoel van Signs of Safety is het creeren van een veilige (opvoed)situatie voor het kind, waarbij duidelijk is welk concreet gedrag van ouders en netwerk nodig is om het kind te beschermen tegen het dreigend gevaar, als er niets aan de situatie verandert. Het dreigend gevaar wordt ingeschat op basis van schade die in het verleden is aangericht en de impact die deze heeft op het kind.



Doelgroep van de hulpvorm:
jongern van ongeveer 14 jaar en ouder en hun ouders

Beschrijving van de hulpvorm:
De manier waarop je met andere mensen omgaat, noemen we sociale vaardigheden. Onmisbaar in het leven, maar niet altijd makkelijk. Tijdens sociale vaardigheidstraining oefen je hiermee. Je leert bijvoorbeeld hoe je een gesprek begint met iemand. Of hoe je het beste kunt omgaan met kritiek. Het belangrijkste is dat je leert om positief te denken over jezelf en over anderen. Zo krijg je meer zelfvertrouwen en dat maakt het omgaan met mensen gemakkelijker.
Deze training gaat over omgaan met andere mensen, dus op school, thuis of met vrienden. Het kan zijn dat je dat lastig vindt. Denk maar eens aan:
ò een gesprek beginnen met iemand die je niet kent
ò een klasgenoot een complimentje geven
ò nee zeggen op een vriendelijke manier
ò zeggen dat je iets niet leuk vindt
ò iets bespreken, je gevoelens uiten
ò je boosheid in bedwang houden

Doel van de hulpvorm:
Je leert een aantal vaardigheden die je helpen met moeilijke situaties om te gaan. Bijvoorbeeld om minder snel boos te worden of op een bepaalde manier te reageren zodat anderen minder snel boos op jou worden. Je leert hoe je vriendschappen sluit, hoe je een gesprek voert op straat, in de klas en op de sportclub. Je leert je mening te geven en hoe je kunt reageren als iemand iets leuks of juist iets vervelends tegen je zegt.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren met autisme, ADHD, autisme of een andere psychiatrische aandoening die zich eenzaam voelen en/of last hebben van woede- of angstaanvallen.

Beschrijving van de hulpvorm:
SoVa richt zich op het aanleren en versterken van (nieuwe) sociale vaardigheden bij kinderen van 9-15 jaar. Deze methode bieden we individueel aan om zoveel mogelijk op maat te kunnen werken.

Doel van de hulpvorm:
Hoe kan mijn leerling/kind leren handiger om te gaan met andere kinderen? Hoe breng ik mijn leerling/kind sociale vaardigheden bij? Daar helpt deze SOVA-training bij.

Doelgroep van de hulpvorm:
Deze goed doordachte SOVA-training is bedoeld voor sociaal minder vaardige kinderen. Deelnemers zijn acht tot achttien jaar en hebben een beneden- tot bovengemiddelde intelligentie. Zowel teruggetrokken als uitbundige kinderen hebben baat bij de training.

Beschrijving van de hulpvorm:
In een individuele sovatraining worden kinderen versterkt in hun sociale vaardigheden, waarna ze deze ook beter in een groep kunnen toepassen. Er wordt een passende methodiek ingezet zoals de Coole Kikker of Samen Denken en Doen.

Doel van de hulpvorm:
Het versterken van de sociale- en oplossingsvaardigheden van de jeugdige met een specifieke ondersteuningsbehoefte.

Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen met een specifieke ontwikkelingsbehoefte die onvoldoende vaardig zijn in het sociale contact. Dit kan door kwetsbaarheden in de jeugdige zelf en zijn omgeving waardoor hij onvoldoende weerbaar is in het sociale contact. De kinderen kunnen nog niet van een groepsprogramma profiteren.

Beschrijving van de hulpvorm:
De TopDoghondenSOVAtraining is een methodiek die al vele malen bewezen heeft succes te hebben. De training is praktisch en gericht op het oefenen van vaardigheden, de honden zijn leuk en het oefenen met de hond is ontspannen. Niet praten, maar doen is het kenmerk van de TopDog-training. Door de praktische aanpak is de training ook geschikt voor het vergroten van sociale vaardigheden bij jeugdigen die verbaal minder sterk zijn. Voor onder-assertieve jeugdigen wordt gewerkt met knuffelbare honden. Voor over-assertieve jeugdigen juist met pittige honden.

De training start met een kennismakingsgesprek met matching van een hond met de jeugdige. In dit kennismakingsgesprek worden de doelen waaraan gewerkt gaat worden vastgesteld. Verder bestaat de training uit tien trainingssessies, een tussentijdse evaluatie na de vijfde trainingssessie en een eindevaluatiesessie. De jeugdige leert tijdens de trainingssessies met een hond omgaan, in alle facetten die je nodig hebt om dit verantwoord en plezierig te doen. Er wordt uitgegaan van natuurlijk hondengedrag en het begrijpen van natuurlijk hondengedrag.


Doel van de hulpvorm:
TopDog is een training zelfbeheersing en weerbaarheid met de hond als gids, gericht op jeugdigen van 9 tot 18 jaar. De TopDog-trainer leert de jeugdigen een hond te begeleiden en leiding te geven door gebruik te maken van de hondentaal en hondengedragsregels. Wanneer jeugdigen dit goed kunnen, lukt het daarna ook om veel effectiever met mensen om te gaan. Jeugdigen durven meer, worden minder snel boos en krijgen meer zelfvertrouwen. De TopDog-trainer traint middels de hond vaardigheden bij jeugdigen, versterkt wat goed gaat, activeert en motiveert, stabiliseert en zorgt er samen met de hond voor dat vaardigheden beklijven.

De TopDog-trainer kan de enige hulpverlener zijn van de jeugdige, maar kan ook samenwerken met een multidisciplinair behandelteam om te werken aan doelen voor verandering.


Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met weerbaarheids- of zelfbeheersingsproblemen, door het praktische karakter ook geschikt voor jeugdige die verbaal minder sterk is

Beschrijving van de hulpvorm:
Systeemtherapie met gezinnen, ouder-kindtherapie en individuele jeugdpsychotherapie. Wij werken integratief waarbij wij een behandelplan op maat vaststellen in samenwerking met jongeren en gezinnen waarbij de hulpvraag centraal staat.

Doel van de hulpvorm:
Hulp bij psychische klachten die belemmerend zijn in het leven van jongeren en gezinnen. Tijdens onze samenwerking zullen wij met jongeren en gezinnen proberen om de problemen 'van binnenuit' en 'vanuit context' te begrijpen met als uitgangspunt dat een probleem of een (psychische) klacht nooit op zichzelf staat. In de behandeling werken wij samen met jongeren en gezinnen om de problemen die zij ervaren op te lossen. Daarbij streven we samen naar een evenwichtige connectie met het eigen gevoelsleven en anderen, naast een gezonde autonomie.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jongeren en hun gezinnen waarbij psychische klachten en/of gezinsproblemen belemmerend zijn in hun leven.

Beschrijving van de hulpvorm:
Karakter kinder- en jeugdpsychiatrie biedt diagnostiek en behandeling aan kinderen en jongeren uit heel Nederland. Karakter is regionaal en landelijk door en namens alle gemeenten gecontracteerd. Kinderen en jongeren tot 18 jaar kunnen naar Karakter verwezen worden wanneer er sprake is van (een sterk vermoeden van) ernstige psychiatrische problematiek. Veel van deze kinderen en jongeren hebben al eerste- en/of tweedelijns hulp gehad, zonder gewenst resultaat. Ook kinderen en jongeren met een Licht Verstandelijke Beperking en een vermoeden van psychiatrische problematiek, kunnen worden aangemeld bij Karakter.

Bij Karakter behandelen we kinderen zoveel mogelijk thuis, zo kort mogelijk door efficient en effectief te werken, gesterkt door de specialistische kennis van onze professionals en voortbouwend op innovatie en onderzoek. Kinderen krijgen de beste behandeling en ouders krijgen inzicht in hoe ze kunnen omgaan met de problematiek. Zo krijgen de kinderen betere toekomstkansen en kunnen zij weer meedoen in de maatschappij.

Doel van de hulpvorm:
Kinderen de beste behandeling bieden en ouders inzicht geven in hoe ze kunnen omgaan met de problematiek. Met als doel kinderen betere toekomstkansen geven en weer laten meedoen in de maatschappij.


Doelgroep van de hulpvorm:
Kinderen en jongeren 0-18 jaar uit alle gemeenten in Nederland kunnen -met een verwijzing- bij ons terecht voor diagnostiek en behandeling van complexe psychiatrische problematiek, zoals onder andere ADHD, autisme, depressie, angst- en dwangstoornissen, gedragsstoornissen, psychose en andere psychiatrische problematiek.

Beschrijving van de hulpvorm:
Zie website

Doel van de hulpvorm:
Zie website

Doelgroep van de hulpvorm:
Zie website

Beschrijving van de hulpvorm:
Behandelingen binnen de JGGZ zijn gericht op het verminderen van klachten, het vergroten van inzicht in eigen functioneren en in de eigen problematiek, en het vergroten van copingsvaardigheden. Het doel is dat de jeugdige / het gezin na de behandeling zelfstandig verder kan, en weet hoe met moeilijke situaties om te gaan. Het soort behandeling dat wordt ingezet is afhankelijk van de klachten en de hulpvraag. De behandelaar zal dit samen met ouders en jeugdige bespreken. Psycho-educatie over de problematiek is vaak een onderdeel van de behandeling.

Bij de JGGZ behandelingen wordt veelal gewerkt met bewezen effectieve methoden en behandelingen. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan cognitieve gedragstherapie, EMDR, integratieve therapie voor gehechtheid en gedrag, behandelingen bij depressie of trauma of schematherapie.


Doel van de hulpvorm:
JGGZ behandeling wordt ingezet wanneer de jeugdige last heeft van (meervoudige) psychische klachten. Zijn de klachten ernstig of complex, of langer durend, dan is specialistische JGGZ behandeling het meest geschikt. Er is dan voor langere tijd behandeling nodig. Naast individuele therapie voor de jeugdige, is goede afstemming met ouders van belang om tot optimale gedragsverandering te komen. Tevens kan er, met voorafgaande toestemming, contact gelegd worden met school voor advies of afstemming.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jeugdige met meervoudige psychische klachten

Beschrijving van de hulpvorm:
Elke client heeft (en kiest deze waar mogelijk zelf) een vaste coach, die qua specialisme en persoon een goede match is. De versterking van je eigen kracht en je eigen netwerk staan centraal. Samen gaan we aan de slag om te zorgen dat jij zelf de regie (terug)vindt. Bij wraparound care geef je zelf aan wat voor zorg of ondersteuning je nodig hebt. Jouw behoeftes staan hierbij dus centraal. Op die manier verschilt de behandeling dus per client, en is er continue sprake van maatwerk.

Juist omdat maatwerk bij de FamilySupporters centraal staat is het erg belangrijk dat we wel een vaste structuur hebben in hoe we ons werk indelen. Dat doen we in 5 stappen: contact, intake, plan, actie en follow-up. We hebben dus een vaste werkwijze, maar de invulling hiervan verschilt natuurlijk per client.

We werken op de plekken en tijden die nodig zijn. In veel situaties maken we een combinatie van persoonlijk contact en online-hulp (EHealth).

Binnen de behandeling kijken en werken we altijd systemisch. Gezin, familie, school en netwerk worden (in overleg) betrokken

Aanvullend hierop kunnen individuele therapient wordne ingezet als CGT, EMDR, vaktherapie, schematherapie, systheemtherapie, Theraplay

Doel van de hulpvorm:
Herstel

Doelgroep van de hulpvorm:

Beschrijving van de hulpvorm:
Bij systeemtherapie draait het om iedereen in jouw gezin. Waarom? Omdat mensen binnen een gezin elkaar be´nvloeden. Jouw familie heeft dus ook te maken met hoe jij je voelt of gedraagt. Omgekeerd is dat ook zo. Het gaat tijdens deze gesprekken niet alleen om jouw diagnose, maar ook om hoe jullie als gezin elkaar weer beter leren begrijpen.

Doel van de hulpvorm:
Je kunt elkaar negatief be´nvloeden, maar ook positief. Daar helpt systeemtherapie bij. Hoe reageren jullie op elkaar? Wat vind jij fijn en wat niet? Hoe kun je jezelf beter leren uiten? Hoe kun je jezelf sterker maken? En je ouders, hoe reageren zij? Helpt het als zij op een andere manier met je leren omgaan? En je broer(s) en zus(sen)? Doordat het hele gezin meedoet aan systeemtherapie, leer je elkaar beter te begrijpen. Zo leren jullie elkaar te helpen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Voor gezinnen met een kind dat door Karakter wordt behandeld.

Beschrijving van de hulpvorm:
Sociaal Panorama is een methode die ontwikkeld is door de Nederlandse sociaal psycholoog Lucas Derks. Deze methode gaat er vanuit dat mensen hun sociale omgeving innerlijk weergeven als een soort landschap: een panorama. Dit panorama is een denkbeeldige ruimte om je heen, waarin elke persoon in je leven een bepaalde plek heeft. Zo vorm je een soort innerlijk landschap (sociaal panorama) van alle relaties die je hebt in de diverse groepen waarin je functioneert.
Met het sociaal panorama kunnen diepgewortelde sociale gedragspatronen veranderd worden. Het kan je helpen meer inzicht te krijgen in werksituaties, gezinssituaties maar ook de soms ingewikkelde familiestructuren.

Doel van de hulpvorm:
Het doel van Sociaal Panorama is om je meer inzicht te bieden in werksituaties, gezinssituaties maar ook de soms ingewikkelde familiestructuren. En om eenzijdig relaties te verbeteren of de invloed van een schadelijke relatie te verkleinen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Sociaal panorama is geschikt voor iedereen die op een of andere manier problemen heeft met andere mensen. Voorbeelden hiervan zijn: relatieproblemen, conflicten, gepest worden, angsten, sociale fobieen, problemen met ouders, kinderen, collegas of baas, gevoelens van haat, jaloezie, schuld, wraak, onderdanigheid etc.

Beschrijving van de hulpvorm:
Suicidepreventie aan de hand van een crisis- en signaliseringsplan. Vergroten van de probleemoplossende vaardigheden van de jongere, waardoor eigen klachten verminderen. Exploreren van de hulpvraag en de problematiek.

Doel van de hulpvorm:
Inzetten op het verminderen en stabiliseren van de crisogene factoren van de klachten.

Doelgroep van de hulpvorm:
Jongeren met crisogene klachten.

Beschrijving van de hulpvorm:
Sociaal Panorama is een methode die ontwikkeld is door de Nederlandse sociaal psycholoog Lucas Derks. Deze methode gaat er vanuit dat mensen hun sociale omgeving innerlijk weergeven als een soort landschap: een panorama. Dit panorama is een denkbeeldige ruimte om je heen, waarin elke persoon in je leven een bepaalde plek heeft. Zo vorm je een soort innerlijk landschap (sociaal panorama) van alle relaties die je hebt in de diverse groepen waarin je functioneert.

Met het sociaal panorama kunnen diepgewortelde sociale gedragspatronen veranderd worden. Het kan je helpen meer inzicht te krijgen in werksituaties, gezinssituaties maar ook de soms ingewikkelde familiestructuren.

Doel van de hulpvorm:
Het doel van Sociaal Panorama is om je meer inzicht te bieden in werksituaties, gezinssituaties maar ook de soms ingewikkelde familiestructuren. En om eenzijdig relaties te verbeteren of de invloed van een schadelijke relatie te verkleinen.

Doelgroep van de hulpvorm:
Sociaal panorama is geschikt voor iedereen die op een of andere manier problemen heeft met andere mensen. Voorbeelden hiervan zijn: relatieproblemen, conflicten, gepest worden, angsten, sociale fobieen, problemen met ouders, kinderen, collegas of baas, gevoelens van haat, jaloezie, schuld, wraak, onderdanigheid etc.

Beschrijving van de hulpvorm:
De coach heeft inzichten in psychotraumatologie en neurobiologie: wat er in de hersenen en het lichaam gebeurt bij traumatische ervaringen en wat dit voor gevolgen heeft voor o.a. het gedrag.
In de begeleiding wordt ingezet op social engagement, oftewel het aangaan van de verbinding met de client, zodat zo snel mogelijk het stress-systeem - wat mogelijk geactiveerd is als gevolg van traumatische ervaringen - tot rust kan komen.
Naast social engagement wordt ingezet op psycho-educatie: de coach geeft uitleg en inzicht in wat stress of trauma kan doen in de ontwikkeling van de hersenen en de persoonlijkheid. Doel: de client begrijpt zichzelf en zijn huidige symptomen / klachten steeds beter.
Ook het systeem rondom de client (leerkrachten, hulpverleners, (pleeg)ouders) krijgt psycho-educatie, zodat ook zij de client beter begrijpen en hun werk of opvoeding zo goed mogelijk kunnen afstemmen op de client.
Daarnaast worden verschillende stabiliserende trauma-sensitieve tools, technieken en opdrachten gegeven aan de client, zodat hij/zij zich mogelijk al meteen wat rustiger en beter kan voelen.

De coach kijkt naar het gedrag en probeert triggers te herkennen. Is er bijvoorbeeld sprake van voortdurende alertheid, schrikt hij/zij bij het minst, is het snel erg woedend of angstig bij bepaalde triggers of verstijft iemand bij bepaalde triggers of staart het voor zich uit.
Met de client gaat de coach kijken hoe we deze spanningsmomenten kunnen herkennen en proberen deze momenten te beschrijven Door middel van co-regulatie spiegelen we de emoties en bieden alternatieven aan om tot rust te komen, in plaats van de client bij een trigger in zijn automatische stress-reacties te laten schieten. Zo ontdekken we op welke manier iemand weer binnen de window of tolerance kan komen.
Daarnaast kijkt de coach naar de overtuigingen en verwachtingen die de client door ervaringen heeft opgedaan: het onzichtbare koffertje. Hierop is het gedrag gebaseerd.

De ondersteuning vindt niet alleen thuis, maar ook op school of werk plaats.
Er is intensieve terugkoppeling met familie en eventueel de leerkracht en betrokken hulpverleners / behandelaren.

Het gezin / steunsysteem wordt, zover aanwezig, intensief betrokken bij de begeleiding (contextuele benadering). We delen onze kennis met ouders / verzorgers zodat ze leren herkennen welk (overlevings)gedrag de client zichzelf heeft aangeleerd. Men zal daarmee het lastige gedrag beter begrijpen en kan daardoor passend reageren, o.a. door nieuwe manieren voor te doen aan de client om tot rust te komen (co-regulatie).
We maken gebruik van creatieve, non-verbale activiteiten, die niet alleen trauma therapeutisch waardevol zijn, maar ook taal- en cultuurbarri?┐res eenvoudiger slechten.

De coach wordt tijdens het hele traject ondersteund middels supervisie door internationaal werkend trauma-specialist drs. A. van den Ouwelant. Zij kan ook, indien gewenst, de ouders trainen door middel van psycho-educatie.


Doel van de hulpvorm:
Ik herken mijn triggers -> delen met ouders, zodat die triggers zo veel mogelijk kunnen worden voorkomen
Ik heb een goed beeld van mijn overtuigingen en verwachtingen, gedachten en gevoelens -> delen met ouders, zodat er nieuwe / positieve overtuigingen en verwachtingen, gedachten en gevoelens langzaam in het onzichtbare koffertje ingepakt kunnen worden, waardoor ook het gedrag langzaamaan kan veranderen.
Ik weet wat ik moet doen als ik emotioneel wordt - > Co-reguleren van emoties, zodat de window of tolerance langzaamaan wordt vergroot)
Ik weet wat ik moet doen bij spannende situaties - >Helpen bij het reduceren van spanning : bij spannende situaties is er, naast co-regulatie, uitleg van de situatie nodig zowel tijdens als na de spannende situatie



Doelgroep van de hulpvorm:
"Door onze expertise worden we vaak gevraagd om ondersteuning te geven aan jonge mensen met een recent verleden van onveiligheid, geweld of seksueelmisbruik.
Zo begeleiden we mensen met een adoptie- pleegzorg-, veteranen- en vluchtelingenachtergrond.

Vaak heeft onze doelgroep, naar aanleiding van het traumatisch verleden, gedragsproblemen ontwikkeld. Zoals externaliserend gedrag agressie, antisociaal gedrag en internaliserend gedrag angst en/of depressiviteit, psychische stoornissen zoals PTSS, poging tot suicide, automutilatie, eetstoornissen etc..

"